可口可乐:对症下效做培训
知识库 > 培训管理 > 企业大学 > 正文 870 互联网 2015-11-17 09:52:03

【郑大年】原可口可乐(中国)培训发展总监。 学力学及医学工程出身的郑大年曾作为医学工程师先后十年就职于北美多所医院和医学中心及跨国医学工程公司,这些从业经历使得他习惯于用医生临床治疗的态度去看待企...

【郑大年】原可口可乐(中国)培训发展总监。

    学力学及医学工程出身的郑大年曾作为医学工程师先后十年就职于北美多所医院和医学中心及跨国医学工程公司,这些从业经历使得他习惯于用医生临床治疗的态度去看待企业培训。他很崇尚医学院学员的培养模式,因为医学院的学员是真正去医院实习,对患者负有责任并真实地进行实际治疗,“企业培训本身也是如此。培训,重在提高学员解决问题的能力,让他们的每个动作、每个眼神、每个行动、每个报告都能体现出企业的销量和利润,最终的目的是为企业带来销量和利润的提高。”
  
    郑大年认为直接的行为就是导致结果的原因,所以,企业的培训应该像医学院做临床治疗那样,强调员工行为的改变。基于此,郑大年为可口可乐确立了有效、直接、以结果为导向的培训理念。
  
培训重在针对性强的训练
  
    “培训(T&D)中投入产出比最高的是训练(training),而不是培养(development)。”对于训练的本质,郑大年首先明确了他的概念,训练的目的是为了生存,为了今天;培养的目的是为了成长,为了明天。
  “一个企业,如果今天不能先生存下来,更何谈明天的发展呢?市场竞争激烈,一般企业是没有那么多时间等待的。所以,培训重在要训练员工具备满足今天要求的行为。”郑大年解释说,基于这种要求,企业培训第一步要做的是,要像医生那样对组织及组织中的人做各种准确的诊断。作为培训师,先要判定受训的对象处于什么状态、存在着哪些问题、以及训练的需求是什么。
  比如,在绩效考核这个环节,如果遇到直线经理被下属不理想的业绩困扰,作为培训师,首先要通过自己的观察和分析做出准确的诊断,“为什么下属做不好工作?其实这往往不单是下属的问题,而是老板的问题。”郑大年分析说,绩效考核的第一步是给下属布置工作,有些经理不知道“必须该说什么、可说可不说的是什么、一定不能说的又是什么”,于是常常导致下属不能很好地完成任务。而接着,经理要给出建设性的反馈。当下属做得好的时候,很多经理很吝啬,不懂得要及时给予表扬,也分不清什么时候要当众表扬、什么情况则不需要。而当下属做得不好时,有些经理习惯于一上来就批评,事实是,作为经理,即使已经听周围的人说了很多,但也一定要亲自问该下属,听一听当事人的说法。“作为教练,只有先了解导致这些问题的原因,才能知道下一步要给经理们提供怎样的培训课程。”
同时,训练的有效性取决于针对性。“如同医生治疗时的对症下药,也类似于军队的训练和体育运动项目中的训练。”郑大年把“训练”比喻成是对症下药;而将“培养”比喻为对因下药。对症下药就在于有针对性地解决不同的人遇到的不同问题,即开出“处方药”,“也有些企业规定员工每年必须上哪些课,这种培训属于非处方药,即常规课程。通常情况下,非处方药的投入产出比肯定没有处方药好。”郑大年补充说。
  又比如,一个企业刚刚收购了另一家公司,这时候信息的透明度非常重要,员工都想知道并购后公司现在的策略、程序将会有怎样的变化,各级层的人想知道的事情也都是不一样的。在这种时候,企业中最常见的是各种各样的传闻蔓延,“在变革管理中的这个阶段,培训就要特别针对如何应对传闻,要训练经理们如何应对下属的质疑和提问。”

  对于快速消费品的行业来说,业务代表的销售技能对于产品销量的提升不容忽视,他们的销售要实现2个目的:一是要开发新客户;二是要让已有客户接受自己的新产品。但在实际工作中,常常会发现有些业务代表缺乏相应的沟通和销售技能。习惯于上来就问:“老板要货吗?”“不要。”对方一拒绝,业务代表就走了。“这就是失败的推销。所以,老板应该很明确地知道自己的下属存在什么问题、以及希望下属通过培训获得怎样的效果。”郑大年强调,这种有针对性的培训的目的是为了达到受训者行为的改变,即通过一切看得见、摸得着、可重复、可记录、可演示、可感知的行为改变,最终实现企业的销量和利润的增加。
  
训练的目的是改变行为
  
     虽然HR们大多明白意识、品质、态度等都很难改变,但在设立培训时往往不自觉地将期望值设定为通过培训改变态度意识,使得培训目的发生偏差。而可口可乐的经验就是“培训以改变行为为目标”。

  “有针对性的培训,最有效的是行为的改变,而不仅仅是态度和知识的提升。”
与“态度决定一切”这个传统观念相反的是,郑大年认为,理想的、能实现高投入产出比的培训,是强化在受训对象的技能和行为改变上。核心是:告诉你做什么、怎么做。

  “做领导的,心里都明白要尊重员工,可表现出来时总是吹胡子瞪眼,大声训斥,谁知道你心里是否尊重员工呢?假如领导对员工总是面带微笑,和风细雨,对员工来说这就是尊重,哪怕心里很不屑。”而培训的功用就在于此。“通过培训,让那些领导者明白该如何与下属做面谈,第一句怎么说,遇到反对意见怎么说。让他们反复实践,迫使他们形成行为习惯。这样,培训目的就达到了。”

  “这就像,怎么可能要求医生把所有的病人都当作亲人呢?但只要这个医生是职业化的,他能够做到是怎样对待自己亲人的、就怎样对待病人,这就可以了。企业对员工的培训亦如此。”郑大年还是以医生举例,他一再强调,培训不一定非要改变态度,只要行为达到要求、带来利润即可。

  决定态度的因素很多,包括:动机(激励)、信念、信仰、执着、自信、承诺、忠诚等等。因而,态度的改变往往很难单纯依赖于培训实现。基于此,可口可乐系统为中国20000多名员工提供的各种培训,重点都集中在提高员工的行为技能方面。可口可乐一贯采取的也是基于全程调研市场、解决问题,以结果为导向、以解决市场问题为目的的培训,因此它靠两条腿走路:一条腿是管理技能,包括沟通、辅导销售和谈判技巧等,另一条腿是公司运行必备的系统运行技能。这两部分完全体现在郑大年于2000年亲自创立的LDP(Leadership
Development Program核心能力拓展项目)管理课程中。

  LDP课程共分为三部分:一是调研和解决市场问题的培训;二是有关管理和沟通技能的训练;三是系统运行技能方面的培训,主要包括市场策略、渠道策略、公关、外事、法务、生产及品控等。目前,已完成了25期左右的LDP课程,每期16-20人。LDP培训以初、中、高三级管理人员为主,目的是帮助学员提高管理技能、解决实际运作中的问题。

  “对于培训的投入产出比‘技能行为’是最有意义的,因为能直接带来结果。”郑大年又以厨师来举例:一个好厨师熟知“炒菜时油多热、什么时候放葱、什么时候放盐、什么时候放味精”,但你没有必要非去追究为什么要这个时候放葱、那个时候放味精,只要做出来的菜好吃就行了。这是经验性的东西,是通过训练而形成的行为。

  郑大年解释说,例如,采购人员学习了谈判技巧,可是与某大卖场的谈判还是失败,那么他的作业就是把谈判过程完整地告诉教练,让教练为他分析,看看哪里出了问题,“当对方这么说时,我教过你该这样应对,而你没有做到。下次再遇到类似的情况,你应该这么说……”学员在今后的谈判中继续实践,达到运用谈判技巧自然应对。

  既然是经验性的东西,显然,作为传授经验的教练,自己必须有成功的实际操作经验,用郑大年的话说就是“亲自上过战场”。确实,这一点也正是郑大年自己的优势,先后在多家跨国医疗和电信企业及管理咨询培训公司担任过不同职能部门的管理职务和资深顾问的经历使他具备了这样的素质和能力,而这也正是他培训课程有效的重要原因。

  行为的改变要持之以恒

  在郑大年看来,培训的产出效果由2个部分决定:居于第一位的是培训师本身,相当于医生;然后是教材,相当于处方。一个好的培训师是实现高效培训的首要决定因素,“高效培训的核心是根据实际需要设定培训项目和课程,好的培训师才有能力选择适合企业的教材,对症下药。”
  因此,郑大年建议真正想通过培训解决问题的本土企业,关键要找一个好的培训主管,既具有行业背景、又富含实战经验,“就像教人开车的教练,必须自己开过车、当过教练、有成功的全天候驾驶记录、最好还有车祸大难不死的经历。”他强调,做训练的教官必须是专业的,训练必须要具体,非常具有军队的特性,这样才能保证训练的第一目标是实现行为的改变。

  而检验一个培训是否真正发挥效力,其衡量标准在于受训者的持续的行为改变。因此,要保持培训的效果,就要做跟踪。比如,可口可乐的经验是,由教练、主任(业务代表的直接主管)跟着业务代表一起去巡店,跟踪员工在受训后的行为改变状况。

  此外,郑大年还建议,条件允许的话,也可以采取MP3录音的方式来追踪培训效果。在当事人双方都同意的情况下,让业务代表把自己在现场的谈判过程录下来,一段时期后,学员把自己认为最得意的录音拿到课堂上进行互动和讨论,在工作中也可以随时将录音拿给教练去咨询意见。
  从长期来看,要保证培训效果,即员工行为的持续改变,还要企业从制度上加以支持,形成行为改变与奖金挂钩的制度。

  最后,郑大年指出,一个高效的培训离不开企业提供的外部支持:一是需要企业有一个相对稳定的管理架构,即有稳定的人员、报告关系、组织结构;二是企业要有明确的业务发展计划和方向。

关于复泽:我们专注于领导力、通用能力和专业能力三大领域,根据企业的实际需求,量身定制、提供针对性的解决方案;丰富的讲师资源,专业的课程设计,互动的教学方法,完善的内训服务。
\

推荐阅读
往期活动 更多>
推荐专家 更多>
  • 知识技能实战类课程

    战略与规划

    企业创新战略和创新管理

    技术路线、技术平台与产品平台规划

    组织管理

    管理者的创新领导力

    体系流程

    打造高效研发体系

    产品创新研发流程与工具

    核心技能

    成功的产品经理技能修炼

    研发项目管理

    产品需求分析与需求管理

    系统化项目管理能力实训

    创新工作坊

    产品创新工作坊(四课程,详见下表)

    职业创新能力训练工作坊

    创新思维与技能解决工作坊

    关键实践

    TRIZ理论与实务高级班

    质量功能展开QFD训练班

    敏捷研发项目管理(SCRUM master)

    微创新-互联网时代的最佳创新实践

  • 创建市场导向的流程型研发组织》 《研发质量管理》 《研发人员的考核与激励》 《从样品走向量产》 《产品研发体系构建与模板详解》 流程管理与产品管理系列: 《流程体系规划与流程设计实战》 《产品战略规划与路标管理》 《市场驱动的产品开发流程管理》 《成功的产品经理》管理系列: 《从技术走向管理》 《研发人员的核心管理技能提升》
  • 职业化:
    1.《职场高效工作技能训练》
    2.《办公室工作规范与技巧训练》
    3.《行政文秘综合技能提升训练》
    4.《职场礼仪与沟通技能提升训练》
    5.《时间管理与工作效能提升训练》
    6.《高效会议管理》
    7.《高效沟通训练》
    公文写作:
    8.《职场写作力提升训练》
    9.《金字塔思维与公文写作训练》
    10.《最新党政机关公文写作技巧训练
  • 《全球经济危机下的企业发展战略》

    《低碳经济下的企业发展战略》

    《企业战略管理》

    《生产运作管理》

    《供应链与物流管理》

推荐课程 更多>
友情链接