所谓岗位思考力，指的是个人完成本职工作和承担岗位职责应该具有的分析、判断、思考、计划和创新等方面的能力，它是个人思维深度、思想高度、思维广度和思维速度在日常工作和职场竞争过程中的具体表现。一个人的岗位思考力水平是由他个人的事实判断能力、价值判断能力、实践判断能力三者之间的关系共同决定的，并且，岗位思考力离不开具体的工作岗位和工作内容，具有以下三个最基本的特征：

　　综合性：一个人要做好本职工作并承担相应的岗位职责，首先必须具备满足岗位需要的知识量和信息量，包括岗位专业知识、本企业和本部门的相关知识、行业知识等等。例如，一个营销人员除了掌握营销专业知识外，还要掌握产品知识、市场信息、心理学、社会学、公共关系学等多方面的知识，这些知识围绕着营销的岗位需要形成了运用系统。因此，从岗位需要过程中体现出来的知识和信息量、认知方向和思考方法的统一和整合，体现了岗位思考力的综合性特征。

　　具体性：岗位思考力是在工作关系中体现出来的一种思考、判断、规划的能力，这种能力的发挥是与具体的环境、具体的条件、具体的人、具体的工作要求相对应的。岗位特征和具体的工作关系决定了岗位思考力的具体性特征，这种具体性使得岗位思考力具有更加深入、精细、严谨、系统和完整的特性。

　　创造性：思维方式决定行为方式，因此，岗位思考力水平制约着岗位行动力水平，岗位行动力一定程度上也是岗位思考力的某种反映。不可相信，一个对自的工作目标和工作方法缺乏基本的分析、判断、思考和规划能力的人，能在自己的工作岗位中发挥出很强的行动力和创造力水平。岗位思考力＋岗位行动力＝岗位创造力，由于岗位职责一定程度上能够产生工作压力，这种压力使岗位思考力能够顺利的转化为岗位行动力，从而使岗位思考力具有创造性的本质特征。

　　夸夸其谈和油腔滑调不是聪明，东一个想法西一个主意也不是岗位思考力的特性。由于岗位思考力具有综合性、具体性、创造性的基本特征，将这些基本特征进一步系统化和精细化，使得岗位思考力具有一定的可测评性。对岗位思考力进行测评无论是对于员工还是企业都具有重要意义，其意义主要体现在以下三个方面：

　　（一）通过岗位思考力测评可以发现一个人的知识结构与岗位需要之间的差异，进而可以有针对性的完善自己的知识结构，避免学习的盲目性，达到学以致用的效果。学习是成功的阶梯，在一个充满竞争的社会，不善于学习的人终久会被社会淘汰。但是，如果漫无目的的学习不但会降低学习效率，反而会使自己迷失在知识的海洋找不到方向——这样的学习方式常常会把人变成“书呆子”。任何知识的价值都无法与自己的思考力相媲美——通过岗位思考力测评，针对自己的思维特征，结合岗位需要进行有选择的学习，这是学习方式的时代性进步，也能克服应试教育的诸多不足。

　　（二）通过岗位思考力测评，可以帮助人们反思自己的工作方式和方法，树立合理的工作目标、形成科学的工作方法和工作规划，使工作变得相对轻松和更有效率。研究发现，有很多人认为自己的执行力存在问题，但就是不承认自己的思考存在问题——这就是最大的问题！有很多人认为自己发现了问题，但是解决不了问题——这是缺乏系统思考，没有深刻认识到关键细节而产生的思考力问题。没有解决不了的问题，只有发现不了的问题，通过岗位思考力测评，我们将从思维方式的角度上帮助人们发现问题和解决问题。

　　思维正确了，情绪和心神就安宁了；心神安宁了，悟性就提高了；悟性提高了，工作就更加富有创造性了。

　　（三）通过岗位思考力测评，能够更好的培育和提升一个人的岗位思考力。将岗位思考力运用于具体的工作过程，就能够产生岗位创造力。对岗位创造力的整合，就能够产生团队竞争力，这对于企业的持续健康发展，对于企业文化建设都将产生实质性的作用。

　　为了更好的培育和提升员工的岗位思考力，并将岗位思考力转化为岗位创造力，文化诊断学展开了关于岗位思考力的分析和测评活动。通过分析测评，帮助人们迅速找到提高岗位思考力和增强岗位行动力的方法，减少工作过程中的错误和弯路，并在不断完善思维方式的过程中增强自己的岗位创造力。思考关系成败，行动改变命运。