伴随着企业规模的不断增大，越来越多的公司都在建立内部讲师队伍，规划了课程题目，组织专业/非专业的课程开发项目，但总会发现，花了好大的功夫，选拔讲师/组织TTT培训，组织实施课程开发，但实际授课效果和理想目标往往差距很大，到底什么要素影响着课程规划与开发项目的成果？想要保证效果该如何操作？
 
企业课程开发项目的5个难点：
 
重视TTT培训/不重视课程开发
 
越来越多的公司都把TTT作为企业内部培训体系的核心部分，投入了大量的人力和财力组织了TTT培训，而如果仔细的跟踪和统计TTT讲师训后的实际授课情况，会发现很多讲师在培训后的一年内授课次数很少，效果也没有达到预期。而事实上成为一名合格的讲师需要大量的实战检验，如果仅参加了一个TTT，离真正站在讲台上讲好还有很远。
 
我评估过很多公司的内部课件，发现大部分都是整合拼凑而成，真正花时间和精力把课件从逻辑到内容，到授课方式上做的精致的极少，一方面是企业内部讲师不知道怎么去做一门课程，另外则是公司对此并不是很重视，不知道课程开发的真正意义，因此投入的资源有效，或者就没有投入。
 
课程规划不系统
 
曾经去过很多知名公司去做内训，看他们为中层经理开设的课程，和十年前没有太大的本质区别，非人、非财、沟通、时间管理等等，可能有些变化的加了一些时髦课程，比如“行动学习”等等，或者是从某家培训机构采购的课程，很少有自己规划的课程体系。
 
分析原因，主要是培训管理者对课程规划的方法和工具掌握不够，光有 “胜任能力模型”和“学习路径图”很难把课程体系规划到位，需要对岗位的行为标准和知识技能要求进行深入挖掘。
 
内部讲师能力不足
 
这是绝大多数企业面对的核心问题，想要做好一名优秀的讲师，首先是足够的经验历练，再者就是大量的授课经验积累，还要耐心的整理和加工。在很多公司中，具备这些条件的往往都是高管，人数很少，但这些人都很忙，无暇或者不太重视这块；而特别有意愿当讲师的往往是基层一线的员工，热情态度没问题，但自身的积累和授课经验非常少。
 
内部讲师的素质和能力直接决定了公司的授课质量，决定了课程开发的基础。让一个工作一年的员工开发一门课程，这是不可能完成的事情，即使做了，内容的质量和理想要求相比会相差甚远。
 
开发项目组织虎头蛇尾
 
有些公司也组织了课程开发项目，启动的时候轰轰烈烈，领导讲话，目标任务一大堆，做了培训和指导，但后期项目管理很松懈，结果是课程开发项目虎头蛇尾，做了一堆很花哨的东西，但最终授课质量并没有实际改善。
 
课程开发与实际培训项目衔接不够
 
很多企业在引进外部TTT或者课程开发培训时，往往也有课程规划的概念，让每位讲师报一门课程题目，组合到一起，然后让老师开发，有些课还好，写完后就可以马上有教学任务，而有的课开发完了一年也讲不上一次。
 
从实际教学任务出发的课程开发很多公司没有做到，大部分的做法是确定好课程，选择好讲师，然后就通知其上课时间了，至于教学内容看讲师自己的发挥了，往往HR关注的并不多。