前面提到过体验式培训并不神秘，就有朋友问我“刘鞠老师，你这样一说，我们也认为体验式培训其实不那么高不可攀了，既然是容易理解的东西，并不一定需要专业的培训吧！”现在这里为这位朋友做答。      前文揭开了体验式培训神秘的面纱，让它更帖近我们的生活，是想让大家能够认识到这个与我们生活息息相关的学习和思维方式，对我们的生活和工作一直在起到有益的帮助，让我们能够对它的更加的关注和理解。但是专业的培训会让我们更迅速、更直观、更深刻地来理解和运用它，并且达到传统教育模式不可比拟的冲击效果。

    无数个白天，我们看到苹果从树上落下，只有牛顿发现了万有引力；无数个夜晚，我们看见繁星点点，只有哈雷定义了拖着长尾美丽慧星。为何？思维角度不同。

    从另一个层面上来讲，我理解体验式培训所倡导的更是一种体验式的学习方式和体验式的思维方式：从行动中了解指导我们行动的原驱力，从过程中发现行为和认知之间的关系，从结果中检验面对问题时的解决方案。我们可以用一个例子来说明：

    在体验式的培训中，特别是在传统的项目中有一个广为应用的活动项目：信任背摔（又称：信任跌、信任倒仆等）。说它简单，确实不复杂，活动规则也容易理解，只是要求队员背向队员倒向同伴们的臂弯即可，如果我们仅这样理解，或者说我们的培训师和教练只要求队员完成规定的动作，便将培训引入了动作训练和胆量训练上，而失去了体验式培训的意义。体验式培训的真正意义在于引导大家一起发现：

    为什么有的队员能迅速的完成规定动作？

    为什么有的队员反复劝说都不能完成？

    队员判别自己是否完成的内在依据究竟是什么？

    为什么教练会在正式倒下前做一系列的准备工作？

    为什么要求队员喊出口号？

    语言表达在这个项目的完成过程中意义何在？

    不能完成动作就是不能信任他人吗？

    我们为什么不能信任他人？

    我们为什么不能被他人信任？

    得到他人的信任和不能得到他人的信任会带给我们什么样的心理感受？

    在工作和生活中我们有过类似的心理经历吗？

    信任是否需要条件支撑？精神条件还是物质条件？

    “我”在这个活动中起到了什么作用？

    同伴在这个活动中对“我”起到了什么作用？
……

    一个项目的完成过程能带给我们的思索远远超于我们的想象，行为的完成是简单的，引发我们完成行动的认知是丰富的。从上面一些问题我们可以看出，要解决这些问题涉及到的领域已经有：行动力、沟通力、判断力、心理学、管理学、哲学、运动学、统筹力、教练引导水平、队员配合能力……

    因此我认为：要从简单的完成动作，引申到从我们完成动作的全过程来分析隐藏在我们内心的认知，一方面从行为来了解认识或从行为来改变认知，另一方面让新的认知和行为来影响和帮助我们的工作和生活，才是一个比较成功的体验式培训活动。

    因此一个成功的体验式培训过程一定是一个严谨的、系统的、专业的、充满乐趣的的综合体，不是教练单纯的下达指令，也不是队员单纯的完成任务。做为从事体验式培训工作的人员来说：入门容易还需常“修炼”。