2010年，和同事一起面访培训管理者黄经理，黄经理在一家国内非常有名的休闲服饰上市公司工作，年销售额过百亿。见面不多久，黄经理向我展示了3页A4纸，上面是密密麻麻的表格。

黄经理问我：“Coco，现在有件事很头疼，根据麦肯锡为我们制定的战略规划，今年我们必须完成200门课程的开发工作，这个是课程清单。”

听到这句话，我的脑海里立即浮现出一个个厚厚的课件包，每个课件包里有讲师PPT、讲师手册、学员手册、工具资料……，工作量巨大得让人喘不过气来，于是问黄经理：“那我们负责做这件事的同事有多少人呢？”

黄经理说：“就3个人吧。”

听到黄经理的答复，我脱口而出：“这是一个不可能完成的任务，看来你得找上司好好沟通一下，否则这件事接下来完不成，对自己对公司都不好。”

黄经理回答：“已经和上司沟通过了，说为了配合公司战略，这项任务必须完成，没有商量余地。”

听到这里，我无话可说，于是想：那既然是必须完成的任务，总得想想办法去解决吧。于是拿起三页纸认真地研究起来，10分钟下来，还真找到了解决办法，这就是我们要在这里重点介绍的课程体系7-2-1模型。我发现，这200门课程按开发和讲授的难易程度存在如图所示的分布规律。

图  课程体系分布7-2-1模型

这个分类模型里，“实用类”和“精品类”名称还不够形象，在这里权且作为代号，需要再行优化。这样归类整理后，各位培训经理朋友们，你找到问题的解决之道了么？

注：这个模型印证的解决之道在上周又从一位从事了3年内训师团队管理的培训管理者那里得到了肯定。

另外，能对“实用类”和“精品类”名称优化提出好建议的培训管理者朋友们，欢迎给出好的建议。提前致谢。